المحاضرة الثالثة عشر-ادوات البحث العلمي- المقابلة -

المحاضرة  الثالثة عشر

ادوات البحث العلمي

- المقابلة -

        والمقابلة (المواجهة) من ادوات البحث العلمي وفيها يتم اللقاء بين الباحث بشكل مباشر مع الاشخاص الذين يرغب في الاستفادة منهم في بحثه لضمان الوصول الى الحقائق التي يرجوها، وتظهر براعة الباحث في مرحلة التهيؤ لها وتوفير مستلزماتها وتظهر ايضا مدى براعة الباحث في اجراء تلك المقابلة بالاستناد الى ما يتمتع به من معلومات واسلوب للحوار والاقناع وقدرة على ادارة المقابلة وملاحظة تصرفات وحركات وانفعالات الشخص الذي تجري مقابلته والوصول الهدف المرجو منها، ان الاساس الذي تبنى عليه  المقابلة هو وجود الاسئلة سواء كانت مكتوبه او ذهنية يستحضرها السائل وقت المقابلة بقصد الحصول على اجابات اي معلومات على ان لا تكون من جنس(نعم، كلا، ممكن، مثل هذا، اعتقد،...) وتستخدم المقابلة ايضا لغرض طرح شكوى او تظلم او طلب شيء معين وقد تستخدم لغرض الاستماع او لغرض المواجهة وكشف الحقائق او الاختبار او تحديد الكفاءات والمهارات والخبرات او لمعرفة كنه(حقيقة) الاشياء والتمييز بينها، ومن اجل انجاح المقابلة فان الباحث عليه ان يتمسك بجملة من الامور والتي تساعده الى انجاز المقابلة ومن اهمها:-

1- تحديد الهدف من المقابلة:- ان تحديد الهدف من المقابلة يسهل على الباحث تركيز على ما مطلوب من عملية المقابلة واختصار الوقت والجهد في سرعة الوصول الى نتائج وكلما كان الهدف من المقابلة واضحا كانت النتائج جيدة وصحيحة، وقد يكون للمقابلة هدف رئيسي او مركزي واهداف ثانوية او فرعية وقد تكون هناك مفاضلة بينها مثل ان معرفة الباحث لمكان او نقطة تبادل المخدرات بالأموال ليس مثل معرفة الاشخاص الذين يقومون بالعملية وليس مثل معرفة اماكن انتاج وتسويق تلك المخدرات او اسلوب الترويج لها او معرفة سعرها عند التصنيع او عند التداول او الوسائل المستخدمة لصناعتها وخزنها او أسلوب تعبئتها او تكاليف وطرق نقلها او حتى معرفة نسبة الذين يتعاطونها، وقد يكون للبحث الامني هدف معلن وهدف سري غير معلن، المعلن مثل لماذا يتم توزيعه على طلبة المدارس وغير المعلن كيف مرت المخدرات من امام أجهزة الكشف او الكلاب البوليسية.

2- تحديد مكان وزمان المقابلة:- ويلعب المكان الذي يتم اختياره لأجراء المقابلة مع الزمان الذي تجري فيه وتحديد مدتها من اهم العوامل التي تساهم في انجاحها والوصول الى النتائج المرجوة منها، وقد تكون هناك تحديدات مفروضة فيما يتعلق بالزمان والمكان وحسب طبيعة الاهداف وخاصة مع المتهمين او المحكومين او بسبب ظروف بعض الاشخاص مثل المتضررين من الاعمال الاجرامية او الارهابية او الذين كانوا يتعاطون المخدرات او لا يزالون او الممنوعات او النساء اللاتي يتعرضن للاختطاف او الممارسات القسرية او اللاتي يمارسن الدعارة وغير ذلك.

3- تحديد طريقة طرح الاسئلة:- ان طريقة طرح الاسئلة تعطي نتائج جيدة حيث يحصل ان يطرح الباحث اسئلة ربما لا تكون متناسبة مع الهدف من اجراء المقابلة والغاية منها وان يبتعد الباحث عن الاسئلة التي قد تضر بالبحث او ربما تستفز المجيب وتجعله يعطي معلومات غير دقيقة، او ان يلقى صدود وعدم تجاوب مع الشخص الذي تجري مقابلته وان يحاول الذي يجري استجوابه ان يحدد خيارات القائم بالاستجواب، وان يبتعد القائم بالاستجواب عن الاسئلة الشبحية التي تكون اجاباتها بكلمة واحدة او الاسئلة الطويلة والتي قد تحتوي على اكثر من مطلوب.

4- الاستعداد من حيث المظهر والتصرفات:- ان على الباحث ان يكون في موقف المسيطر من حيث الاستعداد في المظهر الخارجي والملبس المتناسق والشخصية المنضبطة والتي تحسن التصرف فلا ينفع اجراء مقابلة مع اشخاص متضررين من العمليات الارهابية والشخص القائم بالمقابلة يطرح عبارات المزح والمرح وتهوين الامور والاستخفاف بمشاعر الاخرين او احزانهم والاصل ان يتم تطبيق المثل لكل مقام مقال، ان القائم بالقابلة كالمستجوب يجب ان يعطي انطباعا يدل على الجدية والكفاءة والمهنية.

4- تحديد عدد الافراد الواجب مقابلتهم:- لا يستطيع الباحث مع انشغاله في اعداد واكمال بحثه ان يلتقي بجميع الافراد الذين يمكن استثمارهم في بحثة ويتطلب الواقع العملي ان يجري التعرف على مجتمع الاصل والعينة من الافراد الذين لديهم القدرة على القيام بالمقابلة.

5- تسجيل المقابلة:- وتعتبر عملية تسجيل المقابلة عملية مهمة وفاعلة يستطيع الباحث من خلالها تحليل جميع ما جرى فيها من كلام وحركات وانفعالات والرجوع اليها عند الحاجة.

6- التحقق من صحة المعلومات الواردة في المقابلة:- بعد الانتهاء من تسجيل وتحليل المعلومات الواردة في المقابلة فقد يعمد الباحث الى تدقيق بعض المعلومات الواردة فيها من مصادر اخرى خاصة اذا شعر ان المجيب قد قام بتضليله او بالغ في تصوير موقف معين او انه اجتهد في تحليل موقف من عنده دون وجود معرفة لديه سواء كان ذلك متعمدا او لحب الظهور او ان تكون بشكل عفوي او غير مقصود.

محددات المقابلة:

1- عدم جواز اللقاء بالقاصرات او الصغار من دون اخذ اذن ولي الامر او الجهات المختصة.

2- عدم جوز تسريب المقابلة الى وسائل الاعلام من غير موافقة صاحب الشأن الا ان يكون في ذلك مصلحة اعلى.

3- لا يتم اعطاء اي وعد للشخص التي تجري مقابلته.

4- لا تتم المقابلة في اماكن خاصة.

5- لا مقابلة خارج خطة البحث او ليس لها علاقة بالبحث.

6- تجنب التعاطف الزائد مع الاشخاص الذين تجري مقابلتهم.

ما يجوز للأجهزة الامنية فيما يخص مقابلات البحث العلمي الأمني:

1- استثمار المقابلة للإيقاع بالخصوم.

2-  استخدامها كأوراق ضغط.

3- احد طرق التجنيد.

4- استخدامها كنماذج لغرض التدريب او التوعية.

ان المقابلة كأحد ادوات البحث العلمي تتعلق اولا واخيرا بالأفراد سواء من يقوم بالمقابلة والذي هو الباحث او الشخص او مجموعة الاشخاص الذين تجري مقابلتهم وبما انها جهد بشري فقد تحقق النتائج او تكون عديمة الفائدة وقد يتم تكرراها اكثر من مرة وهنا يجب ان نتطرق الى ايجابيات وسلبيات المقابلة لضمان الوصول الى نتائج صحيحة:-

  ايجابيات المقابلة:

1- انها من الوسائل المساعدة في انجاز البحث.

2- تجعل الباحث قريب من مجتمع العينة.

3- ايجاد اجابات وافية ومركزة يستفيد منها الباحث في معالجة مشكلة بحثه وفروضها.

4- تعطي للباحث امكانية تسهيل المهمة بالنسبة للأشخاص الذين قد لا يستطيعون القراءة والكتابة لأسباب ذاتية او موضوعية.

5- تعطي للباحث امكانية في الرجوع الى الذين جرى مقابلتهم للا ستيضاح منهم عن بعض المسائل التي تحتاج الى توضيح.

6- امكانية الباحث بعد تسجيل المقابلة من التحقق من جميع المعلومات او بعضها الواردة فيها من مصادر اخرى.

7- تساهم في التدريب من خلال تعلم واكتساب الخبرات والمهارات.

8- تستخدم لا غرض امنية بحتة مثل كونها ادلة يمكن ان تستثمر وتقدم للمحاكم او في الايقاع بالمتهمين  وخاصة اذا الموضوع يتعلق بمجموعة من الأشخاص فعند عرض مقابلة مع شخص او التلميح الى ما جرى فيها قد يدفع بالأخرين الى الاعتراف او الادلاء بمعلومات عنا القضية موضوعة البحث وغير ذلك.

سلبيات المقابلة:

1- قد تحرج الاشخاص الذين تجرى معهم المقابلة من الادلاء بكل ما لديهم من معلومات لاعتبارات سياسية او اجتماعية او اقتصادية او علمية.

2- بحاجة الى جهد ووقت وقد تكون مكلفة ماديا.

3- وقوع الباحث في اشكالية تحليل النتائج بشكل صحيح او واقعي يؤدي الى نتائج غير صحيحه في بحثه.

4- عدم اختيار العينة بشكل سليم يؤدي الى ان لا تعطي المقابلة النتائج المرجوة منها وقد تعطي نتائج سلبية او قد تكون مضللة.

5- محاولة بعض الذين تجري مقابلتهم اعطاء معلومات غير صحيحة او مضللة بدافع الانتقام الشخصي او عدم الجدية واللامبالاة.

6- وقوع الباحث في التحيز الشخصي من خلال اختيار العينة وتحديد الاسئلة وتثبيت ملاحظات بما يتناسب ورغبة الباحث وليس كما موجود على ارض الواقع من معطيات.

7-عدم كفاءة القائم بالبحث على استثمار معلومات المقابلة وتوجيهها بالشكل الصحيح الى الجهات المعنية لغرض الاستفادة منها.

8- في البحوث المشتركة تكون نتائج الاختلاف في تحليل البيانات او الاستنتاجات التي تم الحصول عليها من المقابلة بين اعضاء فريق البحث من عوامل فشل البحث.

9- حضور فريق البحث بكامل اعضائه الى المقابلة واظهار عدم الاتفاق او الاختلاف امام الاشخاص الذين تجري معهم المقابلة يؤدي الى الحصول على معلومات غير صحيحة وبالتالي بحث عديم الفائدة.

المحاضرة الثانية عشر-ادوات البحث العلمي- الملاحظة -

المحاضرة الثانية  عشر

ادوات البحث العلمي

- الملاحظة -

      يحتاج الباحث العلمي الى بعض الادوات التي تساعده على انجاز بحثه بالشكل العلمي المطلوب استنادا الى ما قد قدمه من فروض ومشكلة خاصة ببحثه، وليس بالضرورة ان يستخدم الباحث جميع تلك الادوات انما يختار منها ما يتناسب مع بحثه ومن اهم تلك الادوات هي الملاحظة والمقابلة والعينة والاختبارات والتقاويم الاحصائية والمقاسات.

وقد تناولنا موضوع الملاحظة في المحاضرات السابقة بقولنا" اما الملاحظة والتي سيجري بحثها في محاضرة ادوات البحث العلمي حيث تمثل الملاحظة المراقبة والمشاهدة لظاهرة او حالة معينة او تناول احد الاهداف(الهدف: شخص او شيء) بشكل معمق وشمولي وقد يتطلب الحال من الباحث التواجد بالقرب من منطقة بحث الحدث او الخرق الامني وقد لا يكون ذلك متاحا للجميع ولكن من غير وجود تلك الملاحظة القريبة فقد يشكل مثلبة في مصداقية البحث والنتائج المرجوة منه، او ان تلك الملاحظة جاءت تخيلية ولم تحصل في منطقة الحدث او الخرق الامني".

 واليوم سنحاول اكمال بعض الجوانب المتعلقة بها لأنها من المسائل الاساسية في البحث العلمي  حيث تعني المراقبة التي يبديها الباحث لكل ما يتعلق ببحثه حيث تساعده في الوصول الى الحقيقة التي ينشدها في بحثه، فمن خلالها يستطيع بناء تصور واقعي عن طريق استخدام الحواس (السمع، البصر، التذوق، اللمس، الشم) سواء اكان ذلك بشكل مباشر او عن طرق استخدام الآلات والمعدات مثل اجهزة الاستشعار او اللاقطات او المسجلات والكاميرات وغيرها من الوسائل من اجل المساعدة في وضع  الحلول التي يتوخاها الباحث او التي تم ثبيتها في مشكلة البحث، وتعطي الملاحظة الاثر الكبير والفعال اذا ما تم استثمارها بشكل صحيح مع الادوات الاخرى، وقد تتفوق على الادوات الاخرى فمثلا عند اجراء المقابلة فان الباحث يسجل ما يقوله الشخص الاخر بينما يبقى الباحث بحكم ما يمتلكه من حواس في التعرف على الجوانب الاخرى والتي لم يجري التطرق اليها او تجاهلها من قبل الشخص الاخر وكذلك تنفع الملاحظة اثناء وبعد عملية الاستبيان وقد اختلف المختصون في تبيان او توضيح انواع الملاحظة التي تخص المواضيع المتعلقة بالبحث العلمي الا انه يوجد هناك تقسيم واقعي وقريب للدارسين وخاصة في المراحل الاولى من البحث العلمي وهي:-

 1- الملاحظة الاولية:- وهي الملاحظة التي تحصل للمرة الاولى وقد تكون خاطفة ولا تستغرق سوى زمن قصير جدا وقد تتكرر لأكثر من مرة او قد لا تتكرر وهنا تظهر براعة العاملين في مجال البحث العلمي الامني في وجوب التركيز، حيث ان الكثير من اهداف الامن مثل الاشخاص والعجلات والماركات والاشارات والعلامات قد تظهر لمرة واحدة وعند ملاحظتها بشكل جيد فان ذلك يعني للإدارات الامنية الشيء الكثير او تكون متعمقة بحيث تستغرق وقت كافي ويمكن ان تحصل الاكثر من شخص اي ان الاشخاص المكلفين بالبحث قد يكونون مجموعة يتطلب الامر ان تكون لك واحد منهم معاينة اولية للهدف او الموضوع الجاري بحثه.

 2- الملاحظة الالية:- كما هو معروف فان امكانيات البشر محدودة في بعض الجوانب مثل محدودية السمع والرؤية للاماكن البعيدة وتضيف الآلات الى البحث العلمي امكانية عالية من خلال ما تقدمه من توثيق وسرعة استجابة وعدم تأثرها بأطباع وامزجة الناس وعدم تأثرها  بالنواحي النفسية مثل الملل او الضجر او الغفلة حيث بامكان الباحث مثلا ان يقوم بنصب كاميرا  في مدرسة تصور عادات الطلاب في النادي من بدء الدوام الى نهايته ولمدة سنة كاملة والتي يعجز البشر من القيام بذلك لوحده، او قد يستفاد مما موجود لدى ادارات المرور او المحلات والاسواق الكبيرة مثل (المولات) او الشركات الامنية الخاصة وحتى المعدات والآلات المستخدمة من قبل الاهالي في دورهم او محلات عملهم او انشطتهم التجارية او العلمية او الاجتماعية المختلفة ويمكن ان تستعمل في الملاحظة الالية الكثير من الوسائل مثل الكاميرات واجهزة التسجيل الصوتي والصوري والموبايلات والمجسات واجهزة الاستشعار والمتحسسات وأجهزة الفرز والعدد والكشف واجهزة قياس الفعاليات البشرية مثل القوة والاجهاد وغيرها.

3- الملاحظة المتكررة:- وفيها يعمد الباحث الى تسجيل او تكرار تسجيل الحدث خلال فترة زمنية محددة، حيث ان البعض من اهداف العمل الامني او المواضيع التي تدخل في اهتمام اعمال خدمة الامن مثل المخاطر والتهديدات والخروقات بحاجة الى تكرار المعاينة فقد لا يكتفي بملاحظة الاولى او الالية حيث يجري تكرار العملية لأكثر من مرة لغرض تثبيت المعلومات المتعلقة بها بشكل صحيح ويستفاد من ذلك ايضا في البحوث المتعلقة بالحوادث مثل حوادث سقوط الطائرات حيث يفضل ان يتم جمع حطام الطائرة ومن ثم ملاحظة الاجزاء المتضررة لبيان اسباب سقوطها او الصور او اماكن العمليات الاجرامية او حتى اماكن العمليات الارهابية او الاماكن المشبوهة.

4- الملاحظة المتعلقة بالجانب السلوكي:- وفيها يتم تسجيل البيانات وبشكل تفصيلي(بفضل استخدام معدات والات لغرض التسجيل او المراقبة) عن سلوك فرد معين او مجموعة افراد خلال فترة زمنية معينة والقصد من تسجيل تلك السلوكيات هو استفادة الباحث مما يمكن ان يتوصل اليه من حقائق تساعده في انجاز بحثه، وقد تكون تلك السلوكيات غير حقيقية اي خداعة مثل سلوك المجرمين داخل السجون او سلوك بعض العملاء والجواسيس والذي قد لا يظهر للعيان ولكن تأثيرات ذلك السلوك قد تظهر لاحقا ومنها على سبيل المثال: عندما سئل احد العملاء عن كيفية قيامة بعمله مع انه لا يلتقي بأشخاص ينتمون الى اجهزة امن خارجية فرد كان عملي هو ان اضع الشخص غير المناسب في المكان غير المناسب.

5- الملاحظة المتعلقة بالجانب الحركي:- وفيها قد يلجأ الباحث الى مراقبة حركات فرد معين او مجموعة افراد خلال فترة معينة وهي طريقة تجمع السهولة والصعوبة في نفس الوقت وترجع السهولة فيها الى امكانية اي باحث القيام بذلك دون الحاجة الى وسائل مساعدة  وان استخدمها فليس بالضرورة ان تكون بشكل مستمر وتكمن الصعوبة فيها في ان يتمتع الباحث بقدرة تمكنه من تحليل تلك الحركات بشكل صحيح من اجل الوصول الى حقائق ونتائج صحيحة حيث يعمد بعض الافراد الى القيام بحركات او تصرفات معينة في فترة معينة ثم يتركها وقد يقوم بغيرها وقد لا يستطيع الباحث فهم حركة معينة او يتجاهل حركة اخرى وفي جميع الاحوال فقد لا تعطي تلك العملية نتائج مضبوطة.

6- الملاحظة المتعلقة بالجانب الغير المادي:- وهذه تتطلب ان يكون الباحث على مستوى من التدريب والمقدرة على التعامل مع الجوانب غير المادية وهذه الميزة قد لا تتوفر لدى الكثير من الباحثين ولعل من الصح القول ان بعض جوانبها يمكن الوقوف عليه مثل:-

   أ- ان الملاحظات المعنوية او غير المحسوسة او غير المادية والتي تتعلق بما يجول في خاطر اهداف الامن قد تخفى على الكثير من الباحثين او انهم لا يستطيعون معرفة او توقع تصرفات تلك الاهداف بشكل دقيق.

   ب- بعض الملاحظات غير المحسوسة او لنقل المعنوية يصعب تحديدها بالضبط كونها تتعلق بالجوانب الثقافية او العادات والتقاليد والصفات اي انها يمكن ان تكون مشخصة بشكل عام وقد تكون خصائص عامة لجماعة معينة ولكن لا تصح كقياس يمكن تعميمه على الجميع فلو قلنا ان العرب يتصفون بالشجاعة فليس بالضرورة ان يكون احد اهداف الامن وهو عربي ان يكون شجاعا يتطلب منه الدخول في صراع مع ثلاثة اشخاص يعترضون طريقه في الليل لغرض تسليبه (سرقته)، وهذا الموضوع قد يتعلق بعلم الفراسة سواء ما تعلق منه بالأجسام والوجوه والهيئة اي دراسة الانسان من خلال دراسة المظهر الخارجي له او تعلق الامر بالجوانب النفسية، وهناك مواصفات يمكن ان تساعد في الملاحظة غير المعنوية واساسها الوجود المادي مما تعارف عيه الناس فمثلا ان الانف الصغير يدل على الجمال والانف المستقيم يدل على الحكمة والانف العريض يدل على التفاؤل وطول المرأة في أوروبا يدل على الجمال بينما في شرق اسيا العكس هو الصحيح.

    اما الألوان فلها الكثير من والدلالات فعلى سبيل المثال اللون الاصفر في الكثير من الدول له دلالات مختلفة فهو في مصر يعني الازدهار وعن غالبية دول العالم يعني الغيرة، وهو اول لون يمكن تميزه بين الألوان لهذا فان غالبية دول العالم تجعل لون السيارة اصفر، وعلامة التحذير للوقوف في إشارات المرور صفراء وصبغ الجداران في الغرف الكبيرة باللون الأصفر يعطي إحساس بالدفء وتقريب المسافات، وقد وظف القرآن تلك الدلال المتعددة للألوان على سبيل المثال في تصوير مشاهد مختلفة منها ما هو إيجابي كما في قواه تعالى في الآية (69) من سورة البقرة((قَالُواْ ادْعُ لَنَا رَبَّكَ يُبَيِّن لَّنَا مَا لَوْنُهَا قَالَ إِنَّهُ يَقُولُ إِنَّهَا بَقَرَةٌ صَفْرَاء فَاقِعٌ لَّوْنُهَا تَسُرُّ النَّاظِرِينَ)) بينما في آيات اخرى ومنها قوله تعالى في الآية (51) من سورة الروم((وَلَئِنْ أَرْسَلْنَا رِيحًا فَرَأَوْهُ مُصْفَرًّا لَّظَلُّوا مِن بَعْدِهِ يَكْفُرُونَ)).

وفي الوقت الحاضر فان الملاحظة تعني الشيء الكثير فهي تعني لما اتفتق عليه الناس او ما تم توجههم لدلالته فالخطوط البيضاء على الطريق بالقرب من إشارات المرور تعني منطقة مخصصة للعبور والعلامة الموضوعة في وسائل النقل التي تدل على تخصيص أماكن لذوي الاحتياجات الخاصة واشارات وعلامات المرور والشريط الوردي الذي تحمله بعض نساء المجتمع يعني اظهار الدعم المعنوي للنساء المصابات بسرطان الثدي او حملة لغرض التعريف به وبمخاطره  وهناك العديد من العلامات المرسومة على الكثير من المنتجات الاستهلاكية والغذائية التي تتطلب الملاحظة الدقيقة التعامل معها ومعرفته مضامينها.

المحاضرة الحادية عشر- اسلوب وقواعد كتابة البحث

المحاضرة الحادية عشر

اسلوب وقواعد كتابة البحث

بعد اختيار موضوع البحث وتحديد عنوان واضح ودال عليه وبعد اكمال مرحلة التحضيرات وعند بداية الشروع بكتابته يجب على الباحث التقييد بأسلوب كتابة البحث وهو الطريقة التي يجب عليه اتباعها عند كتابة بحثه لكي يظهر بالمظهر الذي يتناسب مع مقومات البحث العلمي، والذي يستند على استخدام الالفاظ والتعابير الجيدة والواضحة المعاني والتي يسهل فهمها، ومن اجل اعطاء صورة اوضح عن المسائل التي يجب اخذها بنظر الاعتبار عند كتابة البحوث فانه يجب التركيز على ما يأتي:-

v   الابتعاد عن استخدام الكلمات غير المفهومة او التي يمكن ان تعطي اكثر من معنى او التي تحتاج الى توضيح، وكذلك عدم استخدام مصطلحات غير متداولة الا ما كنت الحاجة قائمة الى ايجاده والتعامل معه.

v   التمسك بقواعد اللغة، وحسب اللغة التي يكتب بها البحث والابتعاد عن الترجمات غير القانونية عن ترجمة النصوص من لغة الى اخرى وخاصة استخدام التطبيقات الموجودة على الانترنيت مثل ترجمة غوغل.

v   الوضوح في كل شيء يخص البحث.

v   الوحدة، اي ان ينظر الى البحث مهما تعددت اجزاؤه على انه وحدة متكاملة.

  وقواعد كتابة البحث كثيرة ومتنوعة ومن أهمها:

اولا- القواعد المتعلقة باللغة:-

1- اختيار الكلمات المناسبة للبحث.

2- تجنب اختيار الكلمات التي يمكن ان تعطي اكثر من معنى، مثل القول ان الامن مفيد في عملية الضرب، فقد يعني عملية ضرب الأهداف المعادية، والضرب احد العمليات الحسابية والضرب ابتغاء الرزق قال تعالى((عَلِمَ أَن سَيَكُونُ مِنكُم مَّرْضَى وَآخَرُونَ يَضْرِبُونَ فِي الأَرْضِ يَبْتَغُونَ مِن فَضْلِ اللَّهِ وَآخَرُونَ يُقَاتِلُونَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ..)) والضرب سك العملة وغيرها من المعاني.

3- يكون اسلوب الكتابة واضح وبسيط من غير استعمال المصطلحات التي تحتاج الى توضيح وشرح، وان تكون الجمل المستخدمة في البحث مختصرة قدر الامكان وتوصل الفكرة بسهولة الى المتلقي.

4- ضرورة التمسك بقواعد اللغة المكتوب بها البحث.

5- التمسك بقواعد التنقيط والتي من اهمها:-

   أ- (.) توضع النقطة عند نهاية الجملة. وتوضع ايضا بين الرموز مثل قبل الميلاد نكتبها ق.م  وبين مختصر الاسماء مثل مؤلف كتاب العلوم هو الاستاذ م. س. العراقي.

   ب-(:) توضع لعرض جملة مقول القول، مثل قال احمد: انا احب بلدي كثيرا، وكذلك توضع بين الشيء واقسامه مثل عندي تفاحتان: تفاحة حمراء، وتفاحة وصفراء  وتوضع ايضا لتوضيح الكلام مثل الاستغفار: يزيد البركة، ويمحو الذنوب، ويريح النفس، ويجلي الهموم، وبعد الصيغ التي يفهم منها التعداد او الشرح مثل كما مبين ادناه: او اجب على الاسئلة الاتية:  او الامثلة مثل: وتستخدم ايضا بين الكلمة ومعناها مثل الحج: القصد وكذلك تستخدم في تعابير السؤال والجواب مثل س:ما اسمك ج: اسمي احمد وتستخدم كذلك عند كتابة الوقت مثل  10:10.

   ج- (،) توضع بين جملتين مترابطتين متصلتين بالمعنى مثل القانون الدولي للبيئة هو فرع من القانون الدولي العام، وهو احدث فروعه، والاسماء والجمل المعطوفة مثل الحمق ندامة، والجبن ملامة، والصدق سلامة وعند الشرط والجزاء مثل ان استطعت ان تصبر صبرا جميلا، فانت مؤمن وبعد المنادى مثل  يا سعد، اشرح الدرس، وعند اقسام الشيء مثل الفصول الاربعة هي: الصيف، الخريف، الشتاء، الربيع، وتستخدم ايضا عند كتابة المصادر مثل  (1) عبد الله عبدالله، كيفية كتابة البحوث، مطبعة دار السلام.....

   د-(؛) توضع بعد جملة السبب مثل: نحب لغتنا العربية؛ لأنها لغة القرآن الكريم، وتوضع بين الجمل إذا كانت بينها أداة ربط مثل العسل لذيذ؛ اما الصبار فهو مر وكذلك يمكن استخدامها بين اقسام الصنف الواحد مثل مملكة الحيوان تضم: الطيور؛ الزواحف، الحشرات؛ الاسمال....

   هـ -(-) وتسمى الشَرطة وتوضع في بداية الاسطر عند عدم استخدام الترقيم وكذلك بين العدد والمعدود، وفي الجمل المعترضة (الجملة المعترضة والتي اذا تم حذفها فأنها لا تؤثر على بناء الجملة ومعناها) مثل:  الكرم- ايه السائل- خلق نبيل، فتصبح الكرم خلق نبيل، وتستخدم عند المحاورة مثل:-

      - انا احمد، ومن انت؟

      - انا سعد.

     وتستخدم كذلك لتعداد مثل بين معنى: اضحى-اقنى- سجى- الاء، وتستخدم بين الجمل والكلمات التي لها نفس المعنى مثل العراق- بلاد الرافدين، وتستخدم ايضا لغرض اجمال او توضيح معنى او فكرة معينة مثل الجزالة، والقوة، والفصاحة، والصدق في التعبير- كل ذلك يعني الشعر العربي.

    و- (=) وتستخدم لإظهار حالات التساوي.

     ز- ("   ") وتسمى الشولتان وتوضع لبيان الجمل المأخوذة نصا وهي منقولة من اللغة الاجنبية والاصل فيها استخدام العلامة « » والتي تسمى علامة التنصيص(النص) وهي الخاصة باستخدامات اللغة العربية، وتستخدم ايضا في بيان عناوين الكتب او الصحف والمجلات والعناوين المعروفة مثل صحيفة « الشروق » من اكثر الصحف انتشارا في الوطن العربي، تستخدم لبيان ما هو غريب من جنس الاشياء الالفاظ مثل شربت الشاي في « الجايخانة » يقصد المقهى.

     ح- (؟) علامة الاستفهام توضع بعد الجملة الاستفهامية والاسئلة.

     ط - (!) علامة التعجب وتوضع في نهاية الجملة للدلالة على الاعجاب والاستغراب والاستخفاف والتمني والحزن والفرح وتستخدم مع الجمل المؤكدة فلو قال احدهم لك اتفهم كلامي الجواب نعم، انا افهم!.

        ي- (  ) القوسان وتوضعان لغرض تحويط جملة او كلمة ليست من اصل الكلام لغرض التوضيح مثل نقول علي (كرم الله وجهه) او (عليه السلام)، او لتوضيح تصرف معين المعلم (مخاطبا) التلاميذ: هل كتبتم الواجب؟ وكذلك كتابة التواريخ مثل استخدام الحاسوب(1980-2017)، وتستخدم للتنبيه ولفت النظر مثل سألني مازحا( ويعلم اني لا احب المزح) ولكني اجبته.

     ك- [   ] القوسان المركنان ويستخدمان في الشرح او التوضيح او اي زيادة يدخلها الباحث على النص الاصلي مثل" تشكل نسبة النساء [ حسب احصاء/1977م] النسبة الاكبر بين سكان العراق".

    ل- (....) توضع للدلالة على الكلام المحذوف ويستعمل لأجل الاختصار مثل ان محافظات العراق هي ( بغداد، البصرة، ديالى،......، المثنى)، وتستخدم  ايضا للدلالة على ان للحديث تتمة مثل  اذا الشعب اراد الحياة....... او للتعبير عن الكلام الذي يصعب ذكره.

   6- في البحوث الامنية قد نحتاج الى تحديد موقع معين وعندها يجب معرفة قواعد كتابة الاحداثيات وهي:-

     أ- تكتب الاحداثيات بالاستناد الى المحاور الشمالية والشرقية والجنوبية والغربية.

     ب- تكتب على شكل درجة  دقيقة  ثانية، وكلما زادت الارقام ازداد الموقع دقة.

     ج-  نستخدم محورين فقط لكتابة موقع اي مكان  مثل نبدأ بالمحور الشمالي ونضع نهايته حرف ش او N   وبجانبه المحور الشرقي وبجانبه الحرف ش او E.

‎122°05'24"‎  N    120°05'24"‎E  هذه احداثيات للتجربة وليست صحيحة 

     د- يمكن كتابة الاحداثيات بشكل دقيق بعد تجزئة الدقائق والثواني من خلال وضع (.) بين الاجزاء 122° 36.875 وعندها يمكن كتابة الاحداثيات مثل احداثيات موقع جامع الازهر في مصر هي       31°15'45.67" E  02'44.66"‎ N °30

7- مقياس رسم الخرائط: هناك مقايس متعددة لغرض رسم الخرائط منها التربيعية:-

   أ- خرائط مقياس 1/ 1000000 -  اي ان كل واحد سنتيمتر على الخريطة يساوي عشرة كيلومترات على الأرض .

  ب-خرائط مقياس 1/ 500000  - اي ان كل واحد سنتيمتر على الخريطة يساوي خمسة كيلومترات على الأرض .

 ج- خرائط مقياس 1/ 250000  -  اي ان كل واحد سنتيمتر على الخريطة يساوي إثنان ونصف كيلومتر على الأرض .

 د- خرائط مقياس 1/ 100000 -  اي ان كل واحد سنتيمتراً على الخريطة يساوي واحد كيلومتر على الأرض .

 هـ ـ- خرائط مقياس 1/ 50000 – اي ان كل واحد سنتيمتر على الخريطة يساوي خمسمائة متراً على الأرض .

  و- خرائط مقياس 1/ 25000 – اي ان كل واحد سنتيمتر على الخريطة يساوي مائتين وخمسون متراً على الأرض .

 ز- خرائط مقياس 1/ 10000 – اي ان كل واحد سنتيمتر على الخريطة يساوي مائة متر على الأرض .

ثانيا- القواعد المتعلقة بالتناسب:- حيث يعمد الباحث الى ان يكون بحثة ان امكن متناسب اي ان يقسم البحث على سبيل المثال الى ثلاثة فصول مع مقدمة وخاتمة ويحتوي كل فصل على ثلاثة مباحث وكل مبحث يحتوي على ثلاثة مطالب وكل مطلب على ثلاثة فروع وهكذا وقد يتطلب التناسب ايضا بالصفحات فلا يجوز ان يكون طول احد المطالب على سبيل المثال عشرون صفحة والمطلب الاخر صفحتان، ويشمل التناسب ايضا موضوع صياغة الجمل بحث تظهر الافكار الرئيسية بشكل واضح وان تكون موزعة على مواضيع البحث بشكل مقبول فلا يمكن قبول فكرة ان تكون الافكار الرئيسية للبحث في جمل معدودة والافكار الثانوية او الهامشية هي التي تحتل المساحة الكبيرة.

ثالثا- القواعد المتعلقة بالجوانب التنظيمية:- وتشمل قسمان الاول يتعلق بترتيب الافكار وتنظيمها بحث يكون البحث وحدة متكاملة مترابطة متسلسلة الافكار والمعلومات مثل اذا اردنا ان  نتناول بالبحث موضوع القانون الدولي الدبلوماسي فأننا لا يجوز ان نبدأ بتوضيح مصادره من غير ان نتناول موضوع تعريفه وتطوره التاريخي، والقسم الثاني هو ان يكون البحث متوافقا بشكل تنظيمي مع الفروض التي تم تثبيتها اول الامر ويتم تناولها حسب التسلسل الوارد، ويدخل في مجال التنظيم المواضيع المتعلقة بأسلوب العرض.

رابعا- القواعد المتعلقة باستخدام الوسائل المساعدة:- وتستخدم والوسائل المساعدة في اعطاء قيمة علمية للبحث وتشمل الجداول والتي يجب ان تمتاز بالبساطة والوضوح والترابط والتكامل وان تحوي على معلومات مركزة ومختصرة، وان تكون معنونة ومرقمة ومتناسبة مع الخط المستخدم في كتابة البحث، ومن الوسائل التوضيحية الرسوم التخطيطية او البيانية حيث تلعب تلك الرسوم الدور الكبير في تقريب الصورة لدى القارئ او توضيح معلومات تحتاج الى صفحات مطولة لغرض الشرح مثلا لو تتبعنا نهري دجلة والفرات من المنبع الى المصب فأننا سنحتاج الى صفحات طويلة ولو عززنا ذلك برسم توضيحي فاننا سنجعل القارئ يتعامل مع تلك المعلومات بواقعية وفهم اعمق وسرعة تجاوب، ويمكن استخدام الصور والخرائط وجداول الاكسل او البوربوينت.

خامسا- القواعد المتعلقة بكتابة الهامش والحاشية:- توضع الهوامش والحواشي اسفل الصفحة  يفصلها عن الكتابة خط سواء كان أليا( تضعها الحاسبة بشكل الي عن طريق ضغط (   ctrl+alt+f ) سوية اي في ان واحد او يدويا بالضغط على (shift  ثم - ) او بأية اسلوب اخر بعد ترقيمها وتستعمل لذكر المراجع المستخدمة في البحث او للشروحات التي يقدمها الباحث للمعلومات التي يتناولها في بحثه والتي هي بحاجة الى توضيح او شرح وكما مبين ادناه:-

     _______________ هذا هو خط الهمش في الكتابة العربية يكون على جهة اليمين

     (1) يمكن ان يكون تسلسل الهامش هكذا.

      1. ويمكن ان يكون تسلسل الهامش هكذا ايضا.

      * تستخدم النجمة لغرض توضيح شيء من قبل الباحث استنادا الى معلومات موثقة لديه.

سادسا- القواعد المتعلقة بكتابة المصادر:- عند اكتمال البحث يعمد الباحث الى ترتيب المصادر التي استخدمها في بحثة وان ترتب حسب الحروف الهجائية وتكون مرتبة بحث تبدأ بالكتب، القواميس، الموسوعات، الدراسات والبحوث، رسائل الماجستير او اطاريح الدكتوراه، او ان يبدأ بالكتب ومن ثم الرسائل والاطاريح وهكذا كما مبين ادناه:-

المصادر

الكتب المقدسة

القرآن الكريم

المصادر العربية

اولا- الكتب.

ثانيا- الرسائل والاطاريح.

ثالثا-  البحوث والدوريات والمقالات والاوراق والوثائق.

رابعا- الاتفاقيات والقرارات الدولية (ان وجدت).

خامسا- الدساتير والقوانين والقرارات والاوامر(ان وجدت في البحث).

سادسا- مصادر الشبكة العنكبوتية.

المصادر الاجنبية

سابعا- القواعد المتعلقة بكتابة وطبع البحوث:- توجد العديد من الضوابط والتعليمات التي يجب اتباعها عند كتابة وطباعة البحث وان كان لا يوجد التزام حرفي بها او اتفاق تام بصددها ومن اهم تلك القواعد:-

   1- يكون نوع الخط (font) المستخدم في البحث باللغة العربية على سبيل المثال هو (Arabic Transparent) او غيره وفي البحوث المكتوبة باللغة الانكليزية قد يكون هو(Times New Romans) او غيره.

    2- يكون حجم الخط للمتن هو(14) والعناوين الرئيسية هو(16) وتكتب الهوامش بحجم الخط (12)  ويكتب عنوان البحث وعناوين الفصول بخطوط عريضة.

   3- تكون المسافة بين الاسطر في البحوث المكتوبة باللغة العربية مسافة ونصف وفي البحوث المكتوبة اللغة الانكليزية مسافتان.

   4- تترك مسافة للحافة من جهة التجليد في البحوث العربية حوالي(3) ومسافة (2) للحافة من جهة التعريش.

  5- تكتب عناوين الجداول فوق الجداول وعند الرسوم يكتب العنوان اسفلها مع الاشارة الى فكرة عنها ومصدرها.

  6- تستخدم الحروف العربية الابجدية في الصفحات التمهيدية في البحوث المكتوبة باللغة العربية(أ، ب، ج، د...) وتستخدم الارقام الرومانية عند كتابة الصفحات التمهيدية في البحوث المكتوبة باللغة الانكليزية ترقيم روماني( ¡، ¡¡ ،¡¡¡(.

  7- عند كتابة قائمة بالملاحق والمختصرات توضع اول البحث مع قائمة المحتويات وفي حالة اللجوء الى استخدام المختصرات في متن البحث حيث في البداية يجب كتبة الاسم مثل القانون الدولي العام   ( International  Public Law  ) حيث تكتب (IPL) وفي المرات اللاحقة يجب كتابة المختصر فقط من غير اقواس.

  8- ترقم الصفحات ماعدا صفحة العنوان والصفحات ما قبل التمهيدية.

            ترقيم  اسفل الصفحة قد يكون هكذا  -1-

              او قد يكون هكذا                        1

              ترقيم الصفحات التمهيدية             -أ- او   أ

              او ان يكون                                ¡

   9- يمكن الاستفادة ما موجود في الانترنيت من دروس حول كيفية كتابة البحوث وعمل الهامش وترقيم الصفحات وترك صفحات فارغة وغير ذلك.

وقد لا يجري الالتزام بكل ما ورد حرفيا حيث تعمد بعض المؤسسات التعلمية الى تقييد طلبتها بقواعد معينة تعتبر ذلك كصفة مميزة لها وبعض المؤسسات تتبع قواعد خاصة لغرض كتابة المصادر في المتن وغيرها ليس له اسلوب واضح على ان أسلوب كتابة البحوث يختلف من اختصاص لأخر، اما ما تم عرضه فهي قواعد عامة.